CALIDAD EN EDUCACIÓN

Cuanto ha evolucionado las matemáticas?

Nuestros antepasados sin
necesidad de pedagogos espertos fueron capaces de crear y hacer cosas tan maravillosas que son admiradas en el mundo actual. La adquicición de conocimientos se dá de manera tal que es más fácil querer aprender, en estos momentos el gobierno pretende ofrecer una educación con calidad en cualquiera de sus manifestaciones (virtual, semipresencial y a distancia) pues le apunta a programas de aprendizaje superior para que los discentes tengan competencias de calidad que desarrollar.


La educación juega un papel tan importante por las mismas exigencias que el hombre va adquiriendo por las competencias que desarrolla.
Pero que tiene que ver esto con matemática? todo lo que hace la naturaleza y el hombre está supeditado a las matemáticas, la importancia tan creciente de impatir conocimiento matemáticos en las escuelas es porque se está formando para un saber específico dentro del cual tiene un proceso y un perfeccionamiento en todo momento, en todo lugar.

El sistema de enseñanza-aprendizaje que se adquiere en estos momentos y que se va a impartir tiene que ser enriquecedor, didáctico, dinámico y muy abierto para que el estudiante se enamore de ella y pueda profundizar en dichos conocimientos sin olvidar la poca aceptación que los niños y jóvenes tienen de la matemática durante el periodo escolar "no todas las personas tienen esas apetencias y, además, no todos tienen capacidad para ello"¹, frente a esta problemática se tiene que empezar por culturizar tanto al educador como al estudiante porque la tarea que se tiene es de caracter profundo y delicado pues se está en busca de la aceptación del conocimiento matemático y más que paciencia se necesita amor y creatividad para desarrollar esta labor, la labor de entregar conocimientos constructivistas y atractivos para la comunidad estudiantil.

Tomado de:
¿Hacia unas Nuevas Matemáticas?
Chamoso Sánchez, J. Mª Facultad de Educación.
Univ. Salamanca (España)
Rawson, W.B.
School of Education. Univ. Exeter (England)

LA LECTURA, LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y LAS TIC

Entre el hombre y la tecnología existe un vínculo estrecho haciéndose más continua la interacción de estos dos. Las TIC tiene una gran funcionalidad, es por eso que para el siglo XXI el lector debe cambiar la forma de interpretar y saber leer la información que éstas le proporcionan en forma alegórica, real o virtual. Las nuevas tecnologías no deben verse o pensarse solo como un computador, un TV…porque abarca también formas diferentes de ver las cosas, de proyectarnos a ellas.
Haciendo un paréntesis entre estos instrumentos, existe una nueva manera de leer o producir textos considerándolos como fluidos, es decir, información que circula en miles de formas y lugares. Lo que leemos o recibimos a través del las TIC ya no es simplemente una maya o tejidos de conceptos, es algo más dinámico y fluido.

Se piensa que con el uso del PC los libros empezarían a desaparecer, puede ser cierto, lo que sucede es que cambia la forma de producir o leer, el formato está cambiando, se empieza a crear textos desde la Internet, se amplia el mismo “hasta formar una autentica politextualidad donde se cruzan el mismo libro, los textos electrónicos, la multimedia, películas”, etc.
Tal punto hace que el lector tenga la viabilidad de poder interactuar con el autor del texto abriéndose espacio entre escritor-lector.

Si bien es cierto que la idea de fluido es opuesta al texto, su utilización en lo mismo permite que la informática y la textualidad enriquezcan el texto generando paradigmas mas amplios, “permite profundizar en una visión transdisiplinar de la lectura y la escritura”.
Con la teoría de los fluidos el texto y la forma de verlo ya no es lo mismo, y es que no puede serlo porque éste genera una posición cambiante que lo hace ver dinámico cuestionando entonces “los conceptos clásicos”, a partir de esto sería muy común entonces la escritura alógrafa. Es un “desafío que abre incertidumbres, pero también nuevas expectativas”.


Tomado de
MARTOS NÚÑEZ, Eloy. Nuevas hojas de lectura: El Lector del siglo XXI ante las TIC. Edición Nº 15. Fundalectura, 2007, p. 8-15.

LA EDUCACIÓN FRENTE A LA TECNOLOGÍA

El auge de la tecnología no se ha hecho esperar y menos con la educación. Los avances que ésta ha traído consigo, hace que cambien las expectativas de vida, de pensar. Al parecer estamos viviendo “la llamada sociedad del conocimiento o de la información”, al aplicar el servicio que la tecnología nos ofrece para educar, reforzar el aprendizaje, le estamos abriendo las puertas a las TIC o NNTT.

Cada vez hay más perplejidad al saber que hay educadores que no saben usar un computador ni los servicios educativos que el presta para hacer de la educación algo actualizado, “moderno”, didáctico. Una buena parte de los jóvenes pasan muchos de sus ratos libres frente al computador, bien sea chateando, jugando, buscando en Google, entre otras cosas, y si el educador no está al tanto de esto no sabrá como llegar al estudiante.

No se quiere desmeritar la enseñanza ni el saber de los educadores, si miramos atrás, el uso del computador y la televisión, los cuales hacen tan cómoda la vida, era un sueño lejos de alcanzar. A muchos de nuestros padres les tocó una educación difícil. Como no había acceso a la electricidad (en mi pueblo Arboletes) las tareas se hacían a la luz de un mechón y los que tenían capacidad económica se iluminaban con velas. El periódico llegaba 3 días después porque la vía era difícil, y así podría seguir nombrando una serie de cosas que hacían el aprendizaje difícil, los profesores obligaban a los alumnos aprenderse las lecciones de memoria, estaban autorizados por los padres de familia a golpear a los niños si no se sabían la lección, y con todo esto, habían excelentes estudiantes, responsables, respetuosos con su entorno. Amaban la educación a pesar de ser duro su aprendizaje, salían buenos profesionales.

Pero la forma ha cambiado, está tomando un giro impresionante. A partir de ahora, la escuela debe adoptar una postura cambiante al asimilar la tecnología y su aplicación a la enseñanza, se ve obligada a desaprender.

En la enciclopedia Encarta 2007, en su artículo “Educación o Enseñanza”, dice: “estudios recientes demuestran que la informática mejora el rendimiento académico cuando se utiliza selectivamente y con adecuada asistencia del profesorado”, esto alude a que la forma de enseñar debe estar sujeta a los cambios que surjan, por lo tanto, se debe empezar por culturizar, no solo a los educadores (principalmente) sino a los dicentes quienes van a estar expuestos a este tipo de aprendizaje, un ejemplo claro es la educación virtual que se abre paso como un servicio nuevo generador de una cultura de estudio, diferente, innovadora y valida desde diferentes perspectivas del ser social con necesidad de formación.